当前高校教学评价工作的不足，不仅表现在督导队伍z业化程度不高，督导工作内容表浅化，在信息化上更存在着诸多需要提升的地方：

　　评价指标难以体现课程差异性，缺少针对性和灵活性;

　　过程性监控少，难以观察教师教学水平的长期发展曲线;

　　学生参评积极性不高，信息准确性不足;

　　听课人与教师之间缺乏沟通和反馈的渠道;

　　未y效利用信息化手段，评价工作量大，操作不便。

　　五岳鑫做为高校教学质量保障与监控一体化考务管理系统解决方案z家，以教育高质量发展为主线，基于大数据中心，为高校师生提供

　　教学质量考核评价系统，智能阅卷系统为高校构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，提高现代治理水平，让老师课堂教学有反馈，学生提议有渠道。为提高教学质量、优化教育决策、指导教育工作提供了科学依据和数据支撑。

　　考务管理系统教学质量评价系统意义

　　知晓学生的真实学习状态和想法

　　考务管理系统教学评价是了解学生真实学习状态和想法的y效途径，无论是随堂评价还是问卷调查，都能得到学生的真实反馈。

　　电子在线阅卷从真正意义上提升教师授课水平同行、督导等都可以对任课老师的教学情况进行客观、主观的评价和多次沟通反馈，从而y效提高老师的教学能力和水平。

　　了解核心数据，推进教学改革

　　通过可视化图表的数据分析，学校管理者可以清晰明了看到教学评价的核心数据，电子在线阅卷了解课程教学的总体情况，提升学校的教学质量，c进课程改革的y效实施。

　　教学质量评价系统特点

　　❇ 统一的信息化平台

　　：将教师、督导集中到统一信息化平台办公，实现分层的管理体系。

　　❇ 丰富的评价指标库

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　　自带适用高校的评价指标库，可在使用过程中不断完善和改进。

　　❇ 精细化统计分析

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　　多维度评价分析报告，并支持报表快速自定义生成，充分满足督导日常工作需求。

　　❇ 多终端支持

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　　智能阅卷系统、PC端同步操作，同步浏览;在移动设备上实现各业务功能，即时生成评价二维码。

　　教学质量评价系统特色功能

　　教学质量评价系统的核心功能：

　　系统设置

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　　学期管理、用户管理、业务设置(考核规则)、班级管理、教室管理、作息时间表、课程表、上课班级管理、上课学生管理。

　　主题大屏

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　　评价反馈、任务完成度、电子在线阅卷任务完成情况 、课程门次、月完成情况等数据分析。

　　指标与问卷

　　：

　　可为不同评价类型(听课评价、学生评教、教师评学、教师自评、自定义评价、信息员反馈等)电子在线阅卷建立对应指标体系，建立问卷模板。

　　评价任务

　　：电子在线阅卷听课任务、学生评教、专项评价、教师评学、教师自评、问卷调研、自定义任务。

　　信息员中心

　　：电子在线阅卷问题分类管理、信息员管理、反馈结果、反馈统计。

　　质量统计

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　　督导统计、同行统计、l导统计、专项统计、学生评教统计、教师评学统计、教师自评统计、问卷统计、自定义统计。

　　移动端

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　　移动端展示教师个人不同类型被评价数据统计，大学网上阅卷系统包括成绩趋势变化、成绩在不同维度(学校、学院)的排名、评价指标项的对比分析、评语词云分析。

　　注重数据分析

　　强化教师教学主体责任，大学网上阅卷系统实行教学质量分类评价，构建“多元主体”过程性评价与评价相结合的评价机制，采用定期和不定期相结合的形式，开展督导

　　智能阅卷系统听课评价、学生评教、教师自评与评学，为管理者决策提供数据支撑